تحديات التوجه نحو التعليم الرقمي في الجامعات الحكومية بالجمهورية اليمنية دراسة ميدانية
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
هدفت هذه الدراسة الى تحديد ابرز تحديات التوجه نحو التعليم الرقمي في الجامعات الحكومية اليمنية ، من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس في هذه الجامعات ، وتقديم تصور مقترح لتفعيل التوجه نحو التعليم الرقمي في الجامعات الحكومية في ضوء نتائج الدراسة . واعتمد الباحثان اسلوب المنهج الوصفي التحليلي في معالجة مشكلة الدراسة والاجابة على تساؤلاتها ، وتضمنت عينة البحث (250) مفردة من اعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية اليمنية. تم جمع البيانات الاولية منهم من خلال الاستبانة كأداة للدراسة. وتم تحليل هذه البيانات باستخدام بعض الاساليب الاحصائية المناسبة لطبيعة البيانات واهداف الدراسة. وخلصت الدراسة الى عدة نتائج ابرزها: ان جميع تحديات التوجه نحو التعليم الرقمي المرتبطة بالبيئة العامة (الكلية) والبيئة الخاصة (الجزئية) للتعليم الرقمي في اليمن- والتي تضمنتها اداة الدراسة (الاستبانة)- ؛ جاءت جميعها بدرجة مرتفعة بحسب المتوسط الحسابي لإجابات افراد العينة على فقرات الاستبانة المتعلقة بتلك التحديات. واظهرت نتائج اختبار فرضيات الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أراء مفردات عينة الدراسة حول ابرز تحديات التوجه نحو التعليم الرقمي المرتبطة بالبيئة العامة (الكلية) والبيئة الخاصة (الجزئية) للتعليم الرقمي في اليمن وذلك عند مستوى الدلالة (0.005) ؛ تعزى لبعض المتغيرات الديموغرافية والوظيفية لمفردات عينة الدراسة وتشمل: النوع ، الجامعة، نوع الكلية، الدرجة العلمية ، سنوات الخبرة . وخلصت الدراسة الى تقديم تصور مقترح تضمن مجموعة من العناصر والاليات اللازمة لتفعيل التوجه نحو التعليم الرقمي في الجامعات الحكومية اليمنية. تم اعداده وفقا لأدبيات ونتائج الدراسة .
