دور التعليم الرقمي في تحسين الاداء والتحصيل الدراسي لمادة الكيمياء في التعليم الثانوي
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
يعد التعلم الرقمي من أهم الأساليب الحيوية المعتمدة في عمليـة الـتعلم بشكل عام خصوصا في ظل الانفجار المعرفي والتطور التكنولـوجي الحاصـل فـي مختلف المجتمعات والأمم ، في الماضي كان استعمال التقنية في التعليم امر مثير للجدل فقد حظي بانتقاد الكثيرين لقولهم ان تحديث التعليم التقليدي له اثار سلبية على المجتمع الا انه وبعد مرور الوقت اصبح الاعتماد على التعليم الرقمي حاجة ملحة فبالتأكيد ستكون لها اتار ايجابية فيما لو طبق بالشكل الصحيح . هدفت الدراسة إلى تبني التعليم الرقمي الإلكتروني وأثره على تحصيل الطلبة في في مادة الكيمياء في المرحلة الثانوية. كان مجتمع الدراسة من طلاب الرابع العلمي تكونت عينة الدراسة من 60 طالب وطالبة , حيث تم اختيارهم بشكل عشوائي وتقسيمهم الى ثلاث مجموعات, تتألف كل مجموعة من 20 طالبا والمجموعات هي المجموعة الضابطة تم تدريسهم باستعمال الطرائق التقليدية اما المجموعة الثانية استعملت التعليم عن بعد والمجموعة الثالثة استعملت التعليم المدمج واعتبر منهج الكيمياء ( الكيمياء العضوية ) في الرابع العام هي مادة الدراسة حيث استغرقت الدراسة ثلاثة اسابيع بواقع ثلاث حصص اسبوعيا وبعد الانتهاء من تدريس الوحدة التدريسية تم اعطاء الطلاب في كل مجموعة 20سؤالا من اختيار متعدد وذلك لقياس التحصيل ومستوى ( (0.89 الاداء وتم التأكد من ثبات الاختبار ومن اجل تحليل الدراسة وفق كيورد ريتشاردسون تم استخدام اختبار شفية ((Two-Way ANOVA وتوصلت الدراسة الى تعود الى طريقة التدريس ( 0,05 ≤ α وجود فروق ذات فروق احصائية عند مستوى دلالة ( -1 2- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ((0,05 ≤ α لاداء الطلاب مجموعة الدراسة 3-عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بي الاناث والذكور
