دراسة صعوبات التحدث باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدرسة المتفوقات الثانوية للبنات
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
الملخص
تُعد اللغة الإنجليزية مادة إلزامية في المدارس العراقية، وتهدف إلى إعداد الطلاب لمستقبل أكاديمي ومهني، وتُدرّس منذ المراحل المبكرة من التعليم. وعلى الرغم من ذلك، فإنه يواجه العديد من طلاب المرحلة الثانوية في جميع أنحاء البلاد صعوبات كبيرة في التحدث باللغة الإنجليزية. وهذه الصعوبات لا تؤثر فقط على الأداء الأكاديمي، بل تحدّ أيضًا من قدرة الطالبات على التفاعل مع الفرص التعليمية والمهنية الدولية، لذلك، فإن فهم الأسباب الجذرية لهذه التحديات يُعد أمرًا ضروريًا لتطوير استراتيجيات فعالة للتغلب عليه، تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في الصعوبات الشائعة التي تواجهها طالبات المرحلة الثانوية في مدرسة المتفوقات الثانوية للبنات، كما تقترح بعض الحلول الممكنة لتحسين مهارات التحدث لديهن. صُمِّمت استبانة لتحقيق أهداف هذه الدراسة. شملت العينة 37 طالبة من الصفين الرابع والخامس الثانوي، وتتراوح أعمارهن بين 16 و17 عامًا. وقد جُمعت البيانات عِبر الاستبانات، ثم قام الباحث بتحليل كل إجابة على حدة، من أجل تحديد الأنماط المتكررة والقضايا الرئيسة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن الطالبات في مدرسة المتفوقات يعانين من صعوبات كبيرة في التحدث باللغة الإنجليزية كلغة ثانية. ووفقًا للإجابات، فإن العوامل الرئيسية التي تعيق قدرة الطالبات على التحدث بالإنجليزية تنقسم إلى فئتين: عوامل لغوية وعوامل غير لغوية (نفسية ) كالآتي: العوامل اللغوية: ضعف المفردات .العوامل غير اللغوية (النفسية):الخوف من ارتكاب الأخطاء، الخجل، القلق، الاعتماد على اللغة الأم . تُبرز هذه النتائج الحاجة إلى استراتيجيات موجَّهة لمعالجة النواقص اللغوية والعوائق النفسية على حدٍ سواء، وقد يكون من المفيد تشجيع بيئة تعليمية داعمة، وإدماج المزيد من أنشطة التحدث، وتقديم تدريبات لتقوية المفردات، بهدف تعزيز ثقة الطالبات بأنفسهن وتمكينهن من التحدث باللغة الإنجليزية بشكل أفضل
